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开学后是否零起点教学? 不宜一刀切

2020-04-21 19:30      点击:

  当前,多地已经陆续开学,开学后是否要零起点教学成为教师最为关心的问题。如果重新开始,教学时间恐不够,即使延续到暑期,也会因为天气炎热等因素让教学效果大打折扣。加之各地开学时间不一,如果全部要求零起点教学显然不切合实际。

  以笔者线上教学的实际情况来说,本学期课程已经进行近一半。从学生反馈的情况分析,绝大多数学生能够掌握所学内容。针对学习有困难的同学,可在开学后加强个别辅导,利用课后延时弥补网课的不足。同时笔者也观察到,网课期间,同事们都在坚持授课,及时批阅作业,学生们居家期间,也能够认真学习。

  因此,开学后如全部坚持零起点教学就等于否定了网课的效果,让延期的这两个月失去了价值,造成资源和时间的浪费。

  现在最需要开学后弥补的是一些难点知识和检测情况,教师需要从中了解网课学习的不足。笔者认为,开学后课程教学可以将复习、检测和进行新课结合起来。从实际教学考虑,最好的做法是利用两周左右的时间进行复习巩固,再利用一周时间集中进行检测,对学生存在的问题查漏补缺。按照这样的安排,临近5月可开始进行后半部分的教学,6月底基本可以结束新课教学,再利用两周左右进行集中系统复习并检测。

  通过复习检测摸底后,教师就会做到心中有数,开学后制定相应的授课计划也会依据实际来进行,学校教务部门也不必千篇一律要求教师必须制定授课计划。

  总之,针对开学后是否零起点教学的问题,不宜下发一纸文件采取一刀切的政策要求,而要切合各地开学时间、所剩教学时间以及线上教学的实际情况来评判。

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